一、實(shí)驗目的：
經(jīng)過(guò)混凝、沉淀或澄清、過(guò)濾等水質(zhì)凈化過(guò)程，水中大部分懸浮物質(zhì)已被去除，但是還有一定數量的微生物，包括對人體有害的病原菌仍在水中，常采用消毒方法來(lái)殺死這些致病微生物。
水的消毒方法有很多，目前采用較多的是氯消毒法。本實(shí)驗針對水中有細菌、氨氮存在的水源，采用氯消毒的方法。
通過(guò)實(shí)驗希望達到下述目的：
1、 了解氯消毒的基本原理；
2、 掌握加氯量、需氯量的計算方法；
3、 掌握氯氨消毒的基本方法。
二、實(shí)驗原理：
氯氣和漂白粉加入水中后發(fā)生如下反應：
Cl2+H2O ? HOCl+HCl （16-1）
2CaOCl2-2H2O ? 2HOCl+Ca（OH）2+CaCl2 （16-2）
起消毒作用的主要是HOCl。
如果水中沒(méi)有細菌、氨、有機物和還原性物質(zhì)時(shí)，則投加在水中的氯全部以自由氯形式存在，且余氯量等于加氯量。
由于水中存在有機物及相當數量的氨氮化合物，它們性質(zhì)很不穩定，常發(fā)生化學(xué)反應逐漸轉變?yōu)榘?，氨在水中呈游離狀態(tài)或以氨鹽形式存在。
加氯后，氯余氨生成“結合性”氯，同樣也起消毒作用。根據水中氨的含量，pH值高低及加氯量多少，加氯量與剩余氯量的關(guān)系將出現四個(gè)階段即四個(gè)區間
折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置,三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺
三維機構創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺面向新時(shí)期高校教學(xué)改革的要求，取意于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，針對目前此類(lèi)實(shí)驗裝置局限于平面機構的現狀，研制出可實(shí)現多種空間三維機構的實(shí)驗臺，建立在強大硬件基礎上的軟件也是本實(shí)驗臺的一大特點(diǎn)，軟件不僅能進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)驗的測試，還提供了一個(gè)先進(jìn)的三維虛擬仿真平臺，是面向 21 世紀培養具有自主創(chuàng )新能力的實(shí)用人才、全面提高學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的最佳實(shí)驗平臺。
實(shí)驗內容：
1、機械原理課程設計；
2、空間、平面機構組合創(chuàng )新實(shí)驗；
3、機構組成原理拼裝實(shí)驗；
4、組合機構的運動(dòng)分析實(shí)驗；
5、鉸鏈四桿機構的基本形式和特性實(shí)驗；
6、鉸鏈四桿機構的演化實(shí)驗；
7、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節中傳動(dòng)系統方案的拼裝實(shí)驗；
8、機構運動(dòng)的參數測定實(shí)驗；
9、黑箱實(shí)驗
功能及特點(diǎn)：
1、多學(xué)科融合、一機多用：本實(shí)驗臺提供了多種平面及空間機構的組合，具有良好的硬件和軟件的支持，可以作為一個(gè)機電綜合實(shí)驗臺讓學(xué)生對多2、學(xué)科的融合有一個(gè)更直觀(guān)的認識。
3、實(shí)驗方案齊全：實(shí)驗臺由三維機架、多向滑塊、電機、低副桿組、高副桿組、齒輪、凸輪、棘輪、槽輪、蝸輪蝸桿、萬(wàn)向聯(lián)軸節、鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)組成，可拼裝包括平面及空間機構在內的多達 40 種以上的組合實(shí)驗方案。
常見(jiàn)問(wèn)題：
1、采購折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺，是否贈送安裝、培訓服務(wù)呢？
答：如果采購折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺的數量較少，我們是不含安裝、培訓的。如量大可包安裝培訓
2、折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們是專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設備的企業(yè)，具有專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)設備，擁有多項專(zhuān)利與著(zhù)作權，成立之初通過(guò)了ISO9001認證。
3、折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺的產(chǎn)品圖片都是實(shí)物圖嗎？
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4、你們的折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺是否能開(kāi)增值稅專(zhuān)用發(fā)票？
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