一、實(shí)驗目的:
經(jīng)過(guò)混凝、沉淀或澄清、過(guò)濾等水質(zhì)凈化過(guò)程,水中大部分懸浮物質(zhì)已被去除,但是還有一定數量的微生物,包括對人體有害的病原菌仍在水中,常采用消毒方法來(lái)殺死這些致病微生物。
水的消毒方法有很多,目前采用較多的是氯消毒法。本實(shí)驗針對水中有細菌、氨氮存在的水源,采用氯消毒的方法。
通過(guò)實(shí)驗希望達到下述目的:
1、 了解氯消毒的基本原理;
2、 掌握加氯量、需氯量的計算方法;
3、 掌握氯氨消毒的基本方法。
二、實(shí)驗原理:
氯氣和漂白粉加入水中后發(fā)生如下反應:
Cl2+H2O ? HOCl+HCl (16-1)
2CaOCl2-2H2O ? 2HOCl+Ca(OH)2+CaCl2 (16-2)
起消毒作用的主要是HOCl。
如果水中沒(méi)有細菌、氨、有機物和還原性物質(zhì)時(shí),則投加在水中的氯全部以自由氯形式存在,且余氯量等于加氯量。
由于水中存在有機物及相當數量的氨氮化合物,它們性質(zhì)很不穩定,常發(fā)生化學(xué)反應逐漸轉變?yōu)榘?,氨在水中呈游離狀態(tài)或以氨鹽形式存在。
加氯后,氯余氨生成“結合性”氯,同樣也起消毒作用。根據水中氨的含量,pH值高低及加氯量多少,加氯量與剩余氯量的關(guān)系將出現四個(gè)階段即四個(gè)區間
折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置,三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺
三維機構創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺面向新時(shí)期高校教學(xué)改革的要求,取意于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,針對目前此類(lèi)實(shí)驗裝置局限于平面機構的現狀,研制出可實(shí)現多種空間三維機構的實(shí)驗臺,建立在強大硬件基礎上的軟件也是本實(shí)驗臺的一大特點(diǎn),軟件不僅能進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)驗的測試,還提供了一個(gè)先進(jìn)的三維虛擬仿真平臺,是面向 21 世紀培養具有自主創(chuàng )新能力的實(shí)用人才、全面提高學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的最佳實(shí)驗平臺。
實(shí)驗內容:
1、機械原理課程設計;
2、空間、平面機構組合創(chuàng )新實(shí)驗;
3、機構組成原理拼裝實(shí)驗;
4、組合機構的運動(dòng)分析實(shí)驗;
5、鉸鏈四桿機構的基本形式和特性實(shí)驗;
6、鉸鏈四桿機構的演化實(shí)驗;
7、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節中傳動(dòng)系統方案的拼裝實(shí)驗;
8、機構運動(dòng)的參數測定實(shí)驗;
9、黑箱實(shí)驗
功能及特點(diǎn):
1、多學(xué)科融合、一機多用:本實(shí)驗臺提供了多種平面及空間機構的組合,具有良好的硬件和軟件的支持,可以作為一個(gè)機電綜合實(shí)驗臺讓學(xué)生對多2、學(xué)科的融合有一個(gè)更直觀(guān)的認識。
3、實(shí)驗方案齊全:實(shí)驗臺由三維機架、多向滑塊、電機、低副桿組、高副桿組、齒輪、凸輪、棘輪、槽輪、蝸輪蝸桿、萬(wàn)向聯(lián)軸節、鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)組成,可拼裝包括平面及空間機構在內的多達 40 種以上的組合實(shí)驗方案。
常見(jiàn)問(wèn)題:
1、采購折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺,是否贈送安裝、培訓服務(wù)呢?
答:如果采購折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺的數量較少,我們是不含安裝、培訓的。如量大可包安裝培訓
2、折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺都是自己生產(chǎn)的嗎?都有什么產(chǎn)品資質(zhì)?
答:我們是專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設備的企業(yè),具有專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)設備,擁有多項專(zhuān)利與著(zhù)作權,成立之初通過(guò)了ISO9001認證。
3、折點(diǎn)加氯消毒實(shí)驗裝置_三維機構系統創(chuàng )新綜合實(shí)驗臺的產(chǎn)品圖片都是實(shí)物圖嗎?
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